Тема урока: Вежливые слова. Просьба.
Цель урока: научить грамотно составлять обращение с просьбой.
Задачи:
Образовательные: научить употреблять различные средства выражения вежливости; познакомить с этикетными выражениями просьбы; научить выбирать уместное для данной ситуации средство выражения просьбы; пользоваться интонацией как средством вежливого обращения просьбы.
Развивающие: развивать речь детей, мышление, словарный запас.
Воспитательные: воспитывать культуру общения.
Оборудование: презентация «Вежливость с малых лет» (Приложение 1) , мультимедийное оборудование, запись сказок А.С. Пушкина, запись мультфильма «Возвращение блудного попугая», «Львенок и черепаха», рассказ В. Осеевой «Волшебное слово» (Приложение 2) , карточки с заданием, словарик вежливых слов.
Ход урока
I. Организационный момент
Здравствуйте, ребята! Я рада встречи с вами. Поприветствуем друг друга улыбками.
Спасибо, садитесь.
Ребята, как думаете, у нас обычный урок? (Нет.) А почему?
Вы правы, у нас сегодня не обычный урок, а урок-путешествие. Поднимите руку те, кто любит путешествовать. Почему? (Узнаешь что-то новое и интересное.)
Эту цель поставим и мы. Сегодня на уроке – узнаем много нового и отправимся в путешествие на киностудию, которая называется «Вежливость с малых лет». (Приложение 1, Слайд 1)
II. Актуализация опорных знаний. Постановка учебной проблемы
Что значит быть вежливым? (Знать правила.)
Есть такой словарь, который называется - толковый. В этом словаре объясняются значения слов.
В толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова о вежливом человеке говориться так: «Вежливый - соблюдающий правила приличия, воспитанный». (Приложение 1, Слайд 2)
А где должны соблюдаться привила приличия?
Вежливость - одно из важнейших качеств воспитанного человека. Раньше слово «вежа» означало «знаток» - тот, кто знает правила приличия и формы выражения доброго отношения к людям. (Приложение 1, Слайд 2)
В обиходе вежливого человека обязательно присутствуют слова, которые мы называем «волшебными». С помощью этих слов можно даже грустному или обиженному человеку вернуть хорошее настроение.
III. Речевая разминка
Посмотрите, пожалуйста, здесь что-то написано на двери? (Приложение 1, Слайд 3)
Прочитайте с разной интонацией. (Приложение 1, Слайд 3)
Прошу вас, не надо съезжать по перилам!
Вы можете в зубы попасть крокодилам!
Они притаились на каждой площадке
И всех, кто съезжает, хватают за пятки.
И тащат на дно африканского Нила.
Прошу вас, не надо съезжать по перилам!
IV. Сообщение темы и цели урока
Ребята, это табличка-загадка. В ней спряталась тема нашего урока-путешествия. Скажите, пожалуйста, с чем к нам обращаются? Как вы думаете, чему будет посвящено наше путешествие на киностудию? (Вежливым словам. )
Верно. Тема нашего урока: Вежливые слова. Просьба. (Приложение 1, Слайд 4)
Сегодня мы с вами должны ответить на вопросы:
- Что такое просьба?
- Как правильно попросить и какие «волшебные» слова надо использовать?
- Чем отличается просьба от приказа?
(Приложение 1, Слайд 4)
V. Изучение нового материала
А что такое просьба? Посовещайтесь в парах.
Пока ребята думают, посмотри (ребенок смотрит в словаре) , какое определение даётся в толковом словаре.
Так что же такое просьба? (Когда один человек просит другого в вежливой форме.)
Прочитай. (Приложение 1, Слайд 5) Просьба - обращение к кому-либо, призывающее сделать что-либо.
Найдите, главные, ключевые слова в этом определении. (Обращение, призывающее.) (Приложение 1, Слайд 5)
Нас приглашают послушать записи, сделанные на студии, и определить в речи какого героя встречается просьба. (Звучит запись.)
Вы узнали, из какого произведения эта запись?
Мы продолжаем путешествие по киностудии.
У меня есть два помощника. Сейчас они представят вам небольшую сценку.
Сценка
Стул. Двое детей. Один без слов просит другого уступить место.
А вам нужно определить, что они будут делать.
Что они делали? (Они просили о чём-то.)
С помощью чего была выражена эта просьба? (С помощью рук.)
Как называется движение рук, тела? (Жест.)
(Приложение 1, Слайд 6)
Что не хватало сценке? (Слов.)
На киностудии проходит съемка детского фильма по рассказу Валентины Осеевой «Волшебное слово» (Приложение 2) . Актеры, пожалуйста, займите свои места. Действующие лица: за старика - .., Павлик - .., сестра Лена - .., бабушка - .., автор - ... (Инсценирование отрывка из рассказа.)
Ребята, вам нужно внимательно послушать и сказать о каком слове идет речь.
Ребята, какое же слово сказал старик Павлику? (Пожалуйста.) Верно.
Продолжение инсценирование отрывка.
Почему мальчик захотел вернуться к старику?
Так же почему это слово называется «волшебным»? (Меняет настроение, меняет отношение других людей.)
Но существуют и другие слова, которые нужно запомнить и использовать в своей речи. (Приложение 1, Слайд 7)
Прочитаем их в «Словарике вежливых слов».
Прочитает слова первого столбика, ... прочитает слова второго столбика.
Составим предложения-просьбы с этими словосочетаниями. (Приложение 1, Слайд 7) Какие выражения запомнили?
Чтобы просьбу выполнили (Приложение 1, Слайд 8) ,что надо употреблять в своей речи? (Вежливые слова.)
Как должны произноситься вежливые слова? (Тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь.) (Приложение 1, Слайд 8)
Ребята, как вы думаете, после этих слов хочется выполнить просьбу? (Приложение 1, Слайд 8)
ФИЗМИНУТКА
Сейчас будем учиться грамотно, выражать обращение с просьбой. (Приложение 1, Слайд 9)
1. Обращение.
2. Просьба помочь.
3. Благодарность.
В этой последовательности должны строиться обращение с просьбой.
С чего начнем? Если это ваш ровесник, то обратимся к нему по имени. А если взрослый человек - по имени и отчеству.
Нам сегодня очень повезло: на киностудии «Вежливость с малых лет» предлагают побыть сценаристами и написать свой сценарий.
На карточках, которые лежат у вас на столах, написаны сюжеты.
Задание №1. Прочитайте. Составьте, пожалуйста, просьбу используя «Словарик вежливых слов» и план.
1 ситуация. Ты заболел и не пришел в школу. Нужно узнать домашнее задание к следующему уроку.
2 ситуация. Урок рисования.
1-й сюжет. Вы заболели и не пришли в школу. Вам нужно узнать домашнее задание. Кто не любит долго думать, может выбрать его.
2-й сюже. Урок рисования. Для тех ребят, которые любят фантазировать.
Поднимите руку, кто уже определился с сюжетом. Послушайте внимательно задание: вам нужно составить обращение с просьбой, используя «Словарик вежливых слов», который у вас есть на партах и план.
Кто готов? Пожалуйста. Кто выбрал другую ситуацию? Спасибо. Я надеюсь, остальные составили тоже грамотные просьбы.
Путешествие по киностудии продолжается. Прочитайте отрывок из сказки Алексея Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино». И определите, просьбу ли использовала Мальвина при беседе с Буратино.
Задание №2. Прочитайте отрывок из книги Алексея Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино» и определите, просьбу ли использовала Мальвина обращаясь к Буратино.
Тогда девочка сказала ему строго: Вытащите из-под себя ногу и опустите ее под стол. Не ешьте руками, для этого есть ложки и вилки.
Так что же использовала Мальвина, обращаясь к Буратино? (Приказ. ) А что она при этом делала? (Приказывала.) (Приложение 1, Слайд 10)
Какие она использовала слова? Подчеркните их.
А почему Мальвина обращается к Буратино на Вы, если они ровесники?
- Пожалуйста, определите, чем отличается приказ от просьбы? (Приложение 1, Слайд 11)
В просьбе присутствуют волшебные слова, а в приказе? (Нет. )
Просьба выполняется по желанию, а приказ? (Выполняется обязательно.)
А теперь вернемся к отрывку из сказки «Золотой ключик, или приключения Буратино». Как же надо было сказать Мальвине, чтобы Буратино захотел все выполнить?
Исправьте слова Мальвины.
VI. Закрепление
На киностудии «Вежливость с малых лет» предлагают побыть критиками. Кто такие критики? (Кто критикует работы.)
Критики - это люди, которые оценивают работы (Фильмы, книги.)
Вам нужно оценить работу и сказать, где просьба, а где приказ. (Приложение 1, Слайды 12, 13)
(Запись мультфильмов.)
VII. Итог урока
Вот и подошёл к концу наш урок-путешествие.
Давайте посмотрим, на все ли мы вопросы ответили? (Приложение 1, Слайд 14)
Дорогие ребята, я уверена, все то, что вы сегодня узнали, обязательно поможет вам в жизни. В различных жизненных ситуациях вы сможете показать себя вежливым человеком, с которым приятно общаться и приятно дарить ему радость.
Эта моя просьба будет детям, которых я уже немножко узнала. Я прошу вас быть вежливыми не только на словах, но и на деле.
И на память я хочу подарить «Словарики вежливых слов», которые будут служить вам подсказкой.
3.5.1.2. Выражение просьбы в русской коммуникативной культуре
В русском языке набор моделей, обслуживающих речевой акт Просьба, также достаточно разнообразен, о чем свидетельствуют результаты исследований многих авторов [Формановская 1984, 1994, 1998, 2002; Беляева 1992; Шульженко 1992; Егорова 1995; Харчарек 1998 и др.]. Как и в английском языке, просьба может быть выражена прямо или косвенно при помощи императивных, декларативных, вопросительных и развернутых высказываний. Однако частотность и предпочтительность их употребления, а также сферы, в которых они используются в английском и русском языках, существенным образом различаются.
Императивные высказывания. Главное различие в способах выражения просьбы в английской и русской коммуникации касается употребления императива. Если, как отмечалось, английская вежливость накладывает строгие ограничения на его употребление, в русской коммуникации императив – основной способ выражения просьбы. Императивное высказывание, ядром которого является повелительное наклонение глагола – Сделай(те) это, пожалуйста – наиболее частотное воплощение просьбы [Формановская 1998: 204]. По наблюдениям исследователей, в данном РА императив употребляется в русском языке в 19 раз чаще, чем в английском; две трети всех реквестивных высказываний приходится в русском языке на долю императива, который не имеет семантических вариантов (см. [Егорова 1995]).
На факт широкого употребления императива в русской коммуникации обращают внимание и зарубежные исследователи , которые подчеркивают при этом, что русский императив существенно отличается от английского. В русском языке Сделай(те) это, пожалуйста является нейтральным, немаркированным способом выражения просьбы. Сфера употребления императивных высказываний при выражении просьбы значительно шире, она охватывает все уровни вежливости.
Как справедливо отмечает Н. И. Формановская, императивно выраженная просьба в общении может «прочитываться» адресатом с точки зрения той или иной степени внимания, вежливости, мягкости или требовательности, проявленных к нему [Формановская 1998: 204]. То есть в зависимости от многих факторов, как лингвистических, так и паралингвистических и экстралингвистических, императивная просьба может иметь в русском языке разную иллокутивную силу. Напомним, в английском языке высказывания, построенные по модели Do it please являются показателем низкого уровня вежливости и характерны только для неформального общения (при чем в весьма ограниченных контекстах).
Для актуализации вежливых отношений между коммуникантами и снижения категоричности высказывания в русском языке также существует целый ряд языковых средств, среди которых следует назвать:
– маркер вежливости пожалуйста,
– ты / Вы форма,
– ласкательно-уменьшительные формы обращений (сынок, сыночек, Сереженька, доченька, Машенька),
– различные минимизаторы, используемые для снижения «социальной цены» предмета просьбы и приуменьшения затрат адресата (чуть-чуть, маленький, капельку, глоточек, секундочку, на минутку и др.);
– удвоение выражения просьбы (Прошу вас, очень прошу).
Слово пожалуйста, как отмечалось, имеет в русском языке более сильное прагматическое значение, чем английское please. Не случайно оно называется волшебным словом. Употребленное с императивом, оно смягчает категоричность его звучания и переводит команду в просьбу.
Помимо пожалуйста, эффективным средством усиления вежливости императивного высказывания является обращение на Вы и по имени-отчеству. Фраза Владимир Иванович, зайдите, пожалуйста, ко мне в кабинет в восприятии русских звучит как вежливая просьба, а не команда (интонация, которая, как уже отмечалось, играет важную роль в определении прагматики высказывания, во внимание нами не принимается).
В неофициальной сфере общения большую роль играют уменьшительно-ласкательные суффиксы как в обращениях (дружок, сыночек, деточка, Манечка), так и в других именах: Сынок, помоги, пожалуйста / Манечка, поспи часоче к (в семье). Данное средство смягчения императива используется также и вне интимной сферы общения – с незнакомыми и мало знакомыми людьми: Ротик откройте (у зубного врача); Сынок, уступи бабуле местечко (в автобусе).
Как и в английском языке, возможно употребление различных минимизаторов, уменьшающих «цену» просьбы: Подожди секунду (секундочку) /Посиди со мной минутку /Налей мне капельку сока / Подай листок бумаги. Таким образом, здесь мы наблюдаем реализацию стратегии «минимизируйте степень вмешательства».
Модификаторы просьбы со значением сомнения, неуверенности, характерные для английского языка и употребляемые для смягчения просьбы, в русском языке практически не используются. Напротив, средства внутренней модификации реквестивных конструкций в русском языке нацелены не на смягчение просьбы, а на ее интенсификацию: Окажите любезность /Не откажите в любезности /Не сочтите за труд /Будьте добры /Будьте любезны, сделайте это, пожалуйста и др. Удвоенная просьба (использование двойного императива!) не уменьшает, а, напротив, увеличивает степень вежливости.
С точки зрения межкультурной прагматики данные высказывания весьма любопытны. В них содержится некий внешний парадокс. С одной стороны, перечисленные модификаторы являются актуализаторами вежливости, с другой стороны, они выражены в форме императива, то есть в одном высказывании содержатся два императивных глагола, что удваивает просьбу, усиливает давление на адресата. Очевидно, уровень вежливости в данных высказываниях повышают косвенные оценки качеств адресата (добры, любезны) и указание на значимость ожидаемых от него действий (одолжение, любезность), а также особенность семантики русского глагола прошу, который, как мы уже отмечали, ссылаясь на наблюдение Анны А. Зализняк, в отличие от английского ask, ставит говорящего не выше собеседника, а ниже. В результате настойчивое апеллирование к адресату не воспринимается как нарушение этикетных норм, а напротив повышает степень вежливости.
Данные высказывания являются маркированными. Они характерны для высокого уровня вежливости и чаще употребляются людьми старшего и среднего возраста. При этом повышенная вежливость манифестирует социальный статус говорящего, а не высокую цену услуги, так как они могут употребляться при обращении с очень незначительной просьбой (передать деньги на билет, подвинуться в транспорте) (см. [Формановская 1998: 205]). Для фамильярно-дружеского общения аналогичным высказыванием является Будь другом, сделай это, где также наблюдаем усиление просьбы путем двойного императива.
Вопросительные высказывания. В русской коммуникативной культуре просьба может также передаваться косвенно – вопросительными высказываниями, однако их доля значительно ниже, чем в английской, где это – основной способ выражения просьбы (см. Приложение, Таблицы № 1–3). Русские вопросительные конструкции не столь многообразны, и они передают меньшее количество оттенков вежливости. Среди них также выделяются объектно-ориентированные и субъектно-ориентированные вопросы, однако их значения, ситуации употребления и частотность имеют различия.
Просьба о действии выражается только при помощи объектно-ориентированных вопросов. С точки зрения семантики это могут быть вопросы о намерении адресата совершить действие и вопросы о его возможности совершить действие. Первые оформляются при помощи глагола в будущем времени (в утвердительной или отрицательной форме): Ты в магазин? Купишь мне мороженое? / Не поможешь мне написать письмо? / Не подвинетесь? /Не подскажете, который час? Вопросы о возможности адресата совершить действие оформляются при помощи глагола мочь (в утвердительной и отрицательной форме, в изъявительном и сослагательном наклонении): Ты (не) можешь подать мне словарь? / Ты (не) мог бы объяснить мне это правило? / Вы (не) могли бы передать ему информацию? Вопросы с отрицательной частицей не более типичны для просьбы, они отличаются большей степенью вежливости, так как допускают отрицательный ответ и предоставляют адресату возможность выбора.
Субъектно-ориентированные высказывания характерны главным образом для просьбы-разрешения. Чаще всего это вопрос субъекта о разрешении совершить действие: Я могу взять твою ручку? Также встречаются вопросы о возможности говорящего обратиться с просьбой: Я могу попросить тебя (вас) помочь мне? / Я могла бы попросить тебя (вас) об одолжении? Достаточно частотны и безличные конструкции: Можно (мне) сделать это?/ Можно меню? (Возможно, это сокращенное от Можно попросить вас принести меню?).
И в английском, и в русском языках глаголы, формирующие вопросительные высказывания, могут употребляться в условной и отрицательной форме, однако полной аналогии в значениях здесь нет. В обоих языках высказывания с глаголами в сослагательном наклонении являются менее категоричными, чем их пары с глаголами в изъявительном наклонении, и, соответственно, более вежливыми.
В отношении отрицательных высказываний наблюдается явное расхождение. Русские отрицательные высказывания, которые, как уже отмечалось, предоставляют адресату возможность ответить отрицательно, являются более вежливыми, чем утвердительные (Ср.: Вы не могли бы это сделать? – Вы могли бы это сделать?). В английском же языке более вежливыми являются утвердительные высказывания, поскольку в отрицательных содержится большее побуждение дать утвердительный ответ (Could you do that? – Couldn"t you do that?), в них содержится также удивление и некоторый упрек в адрес слушающего (Неужели ты не можешь это сделать? /Разве ты не можешь это сделать?). Таким образом, если для английского языка характерны вопросительные утвердительные высказывания, то для русского – вопросительные отрицательные высказывания.
При выражении вопроса-разрешения в русском языке нет такой градации вежливости, которую образуют в английском языке высказывания с модальными глаголами can / could / may / might. В сопоставляемых языках существуют различия не только в моделях вопроса-разрешения и степени передаваемой ими вежливости, но и в частотности их употребления. Вопрос-разрешение употребляется в русской коммуникации значительно реже, чем в английской . Возможно, это связано с тем, что в русской коммуникации нет существенного различия между субъектно– и объектно-ориентированными высказываниями (Могу я одолжить твой велосипед? – Ты можешь одолжить мне свой велосипед?), а также с тем, что при выражении просьбы широко употребляется императив.
Развернутые высказывания. В русском языке также существуют развернутые высказывания, однако они не столь многочисленны и менее употребимы. Это декларативные конструкции, выражающие благодарность говорящего в случае выполнения адресатом действия: Я был бы очень благодарен, если бы вы сделали это / Я был бы очень признателен, если бы вы сделали это. Также сюда можно отнести развернутые вопросительные конструкции, содержащие вопрос о трудностях адресата: Вам не трудно сделать это? /Вас не затруднит сделать это? / Вам не составит большого труда сделать это? / Если вас не затруднит, вы могли бы сделать это? И уже упоминавшиеся нами императивные высказывания с удвоенным выражением просьбы: Не откажите в любезности, сделайте это, пожалуйста / Будьте добры (любезны), сделайте это, пожалуйста / Не сочтите за труд, сделайте это, пожалуйста и др. Просьба-разрешение также может быть выражена усложненным способом: Вы не возражаете, если я сделаю это? Развернутые высказывания отличаются повышенной вежливостью и в большей степени характерны для официального стиля речи, т. е. для формальной вежливости. В английской коммуникации, как отмечалось, подобные высказывания, являясь наиболее вежливым способом выражения просьбы, употребляются не только при высоком уровне вежливости, но и при среднем.
Подводя итог нашего краткого анализа способов выражения просьбы в английском и русском языках, подчеркнем, что основные различия обнаруживаются не на уровне языковых средств, а на уровне их использования.
Выбор языковых моделей для выражения просьбы и количество используемых в них модификаторов зависит от коммуникативного контекста, куда входят такие факторы, как ролевые отношения коммуникантов, социально-психологическая дистанция (горизонтальная), статусная дистанция (вертикальная), обстановка общения, степень сложности выполнения просьбы, т. е. «цена просьбы», и др. В межкультурном аспекте важную роль в этом выборе играют социально-культурные отношения и ценности, особенности систем вежливости, используемые стратегии.
Цели и задачи
— учить детей вежливой просьбе и вежливому отказу.
Предварительная работа
Инсценирование стихотворения Л. Квитко «Анна-Ванна — бригадир».
Ход классного часа
Вступительное слово учителя
Учитель . Очень часто к вам обращаются с разными просьбами. Одни просьбы вы можете выполнить с удовольствием, а другие выполнить не можете. Как же правильно уметь отказать и правильно попросить, если вам необходима помощь? Этому мы поучимся на сегодняшнем занятии.
Обсуждение стихотворения Я. Бжехвы из сборника «Муравей»
Сказали волу:
— Уважаемый вол!
Отвезите, пожалуйста,
— Ну, вот еще,
Охота была!
Какого-нибудь
Вопросы для обсуждения:
— Как к волу обратились с просьбой? (Вежливо)
— А вежливо ли отказал вол?
— Что можно сказать про вола? (Вол грубый, некультурный, невежа.)
Учитель . Представьте, что мы с вами пришли в свинарник, чтобы посмотреть на поросят. Но хозяйка поросят нам это делать не разрешает.
Инсценирование стихотворения Л. Квитко «Анна-Ванна - бригадир»
— Анна-Ванна, наш отряд
Хочет видеть поросят!
Мы их не обидим:
Поглядим и выйдем.
— Уходите со двора,
Лучше не просите!
Поросят купать пора,
Завтра приходите.
— Анна-Ванна, наш отряд
Хочет видеть поросят
И потрогать спинки —
Много ли щетинки?
— Уходите со двора,
Лучше не просите!
Поросят кормить пора,
Завтра приходите.
— Анна-Ванна, наш отряд
Хочет видеть поросят.
Рыльца — пятачками?
Хвостики— крючками?
— Уходите со двора,
Лучше не просите!
Поросятам спать пора,
После приходите.
— Анна-Ванна, наш отряд
Хочет видеть поросят!
— Уходите со двора,
Потерпите до утра,
Мы уж фонари зажгли —
Поросята спать легли.
Учитель . Можно ли сказать, что ребята вежливо просили бригадира, бригадир вежливо отвечала?
Практическая работа «Как вежливо попросить?»
Учитель . Давайте поработаем в парах и вспомним все слова, которые можно использовать в вежливых просьбах.
1. Будьте добры!
2. Прошу вас, уважаемый!
3. Пожалуйста!
4. Будьте любезны!
Почему иногда нам отказывают? (Ответы детей.)
Чтение и обсуждение рассказа В. Коржица «Плохая конфета»
Однажды, когда Мерике с папой шли в магазин, у одного незнакомого дяди из кармана выпала конфета. Мерике нагнулась, подняла конфету и зажала ее в кулаке. Никто, кроме папы, этого не заметил. Когда они отошли от магазина, Мерике спросила:
— Хочешь, я дам тебе половину?
Папа промолчал. Потом сказал:
— Спасибо, я не хочу. Мне эта конфета не по вкусу.
— Почему? — насторожилась Мерике.
— Ну, просто не по вкусу... — пожал плечами папа.
— Потому что эта конфета того дяди?
— Наверное, — согласился папа. Мерике крепче зажала в руке конфету и сказала:
— У этого дяди, наверное, целый кулек конфет.
— Может, и был, — согласился папа. — А может, и не было.
После этих папиных слов конфета Мерике уже не нравилась.
— Знаешь, папа, — сказала она. — Я лучше отдам эту конфету Артуру.
— Почему Артуру? — удивился папа.
— Потому что Артур еще маленький и не понимает, что эта конфета никому не нравится.
Папа ничего не сказал. Только вздохнул.
Учитель. Почему папа отказался от предложения Мерике?
Тренинг «Учимся вежливо отказывать»
Тренинг проходит в парах. Сначала один участник пары просит о чем-то другого, а второй должен суметь вежливо отказать. Затем участники меняются ролями.
Обсуждение стихотворения Г. Глушнева «Соседский щенок»
Привязали на цепь щенка,
Цепь холодная коротка...
Уже через год
Подойди к нему —
Разорвет.
А сейчас он
Тихонечко плачет,
Грустный хвостик
Под лапы прячет.
Стоит мне
Подойти поближе —
Торопливо мне руку лижет:
«Отпусти меня,
Отпусти».
Я глаза отвожу:
Ты — не мой.
Понимаешь,
Грустный, я ухожу домой.
Если б я великаном был,
Я тогда бы все цепи разбил! —
Вопросы для обсуждения:
— Какие чувства испытывает мальчик к щенку?
— Почему мальчик не может выполнить просьбу собаки?
— Как мальчик может помочь щенку?
Подведение итогов
Вывод. Иногда очень хочется выполнить просьбу, но ты не в силах это сделать. Но если ты можешь выполнить просьбу и это тебя не затруднит, то обязательно помогай другим. И тогда, когда ты обратишься к товарищам с просьбой, тебе также помогут.
Прежде всего, нужно отметить, что по-русски и по-английски вежливые клише совершенно разные. Не пытайтесь русскую вежливую конструкцию перевести на английский, получится неестественно. Нужно выучить английские клише!
Сегодня мы рассмотрим три вида просьб:
- Когда мы просим другого человека дать нам что-либо . Например : Дай мне твой мобильник позвонить в Австралию.
- Когда мы просим другого человека сделать что-либо . Например : Купи колбасы / Закрой окно / Вымой ноги / Теперь иди спать.
- Когда мы просим разрешения сделать что-то сами . Например : Можно я съем твою шоколадку? Можно я подарю тебе на день рождения гвинейского хомячка?
Еще мы поговорим о конструкциях со словом mind . Например, мы узнаем, чем отличается "Would you mind closing the window" от "Would you mind if I close the window" и можно ли на вопрос "Would you mind…" ответить "Yes, of course".
Как сказать "дай мне".
"Дай мне" никогда нельзя переводить как "give me". Это грубо. И даже "give me please". Просить нужно фразой "can I have" .
Пример : Can I have that banana please? - Дай мне этот банан.
Отвечать на "Can I have" нужно "Here you are" - если мы протягиваем собеседнику то, что он у нас попросил.
Пример : Can I have one more piece of chocolate cake? - Here you are.
Если мы не хотим давать то, что нас попросили, то сказать "No" - грубо. Нужно сказать "sorry" и объяснить, почему мы не хотим это давать.
Пример : Can I have your telephone please? I need to phone my boyfriend in Australia. - Sorry, I need it right now.
Реже мы говорим "could I have" или "may I have". Это то же самое, что и "can I have", но чуть более формально и вежливо.
Как попросить другого человека что-то сделать.
a) Could you please + 1 форма глагола
, а в конце добавляем please
. Пример
: Could you close the window, please.
b) Do you think you could + 1 форма глагола
. Здесь мы обычно please не добавляем. Пример
: Do you think you could turn off the TV?
Отвечать на эти просьбы нужно "Sure" или "Of course" . Если вы не можете выполнить просьбу, нельзя говорить "no", нужно ответить "Sorry" и дать причину.
Пример : I love your piano playing. Could you please play this music again? - Sure.
Еще пример : Do you think you could give me a lift (подвезти меня) to the airport at 5 o’clock in the morning? - Sorry, I don’t think I’ll get up that early.
Как попросить разрешения сделать что-то самому.
Когда мы сами просим разрешения что-либо сделать , мы говорим Can I или Could I или May I + 1 форма глагола (без please). Пример : Could I come to you a little later?
Нам на такие просьбы отвечают: "Sure" или "Of course" . Если мы просим разрешения сделать что-то прямо сейчас , то нам говорят "Sure. Go ahead" - вроде как "давай, валяй".
Примеры
: Could I use your computer to write an email? - Sure, go ahead. / Of course.
May I come a little later tomorrow? - Sure. (но не "go ahead" - потому что мы просим не разрешения сделать что-либо прямо сейчас
, а именно позже).
Просьбы со словом "mind".
Они всегда начинаются с "Do you mind" или "Would you mind".
1) Would you mind / Do you mind if I + 1 форма говорится, когда вы сами хотите что-то сделать и просите разрешения. Часто в разговорной речи можно и просто сказать "mind if I… "
Пример : (Would you) mind if I finish off the cheese? - Of course not. - Можно я доем сыр? - Конечно.
2) Would you mind / Do you mind + ing’овая форма говорится, когда вы просите кого-то другого сделать действие. В отличие от предыдущего случая, здесь нельзя опускать начальное "would you" или "do you".
Пример : Would you mind / Do you mind opening the window? - Of course not. - Вы не могли бы открыть окно? - Сейчас открою.
Нужно помнить, что фраза "Do you mind?" буквально переводится "Вы возражаете ?", поэтому отвечать на нее нужно "Of course not" . Нельзя говорить "yes" или "sure", а то получится "возражаю". Но, помните, если вы действительно возражаете, то говорить нужно "Sorry" и объяснить причину.
3) Would you mind / Do you mind my + ing’овая форма - это та же самая конструкция, что и пункт 1), но гораздо более редко встречающаяся.
Пример : Do you mind my coming tomorrow? - Of course not! - Можно я приду завтра? - Конечно приходи!
Еще примеры:
Do you mind if I drink your beer? - Of course not. - Можно я выпью твое пиво? - Конечно. - Если вы согласны, не забудьте сказать of course NOT .
Would you mind if I smoke here? - Sorry, you can only smoke outside. - Можно я здесь покурю? - Нет, можно только на улице. Помните, "нет" лучше не говорить, лучше сказать "sorry" и объяснить причину .
Would you mind waiting for me, just five minutes? - Of course not! - Подождете меня пять минут? - Конечно.
John, do you mind cooking dinner tonight? I’m too tired. - No, of course not. I’ll cook. - Джон, ты не приготовишь сегодня ужин? Я слишком устала. - Конечно приготовлю.
Would you mind my sleeping here? - Oh, no problem! - Ничего, если я здесь посплю? - Да пожалуйста! Помните, do you mind my + ing употребляется реже первых двух конструкций .
Вся информация о школе Антона Брежестовского - на новом сайте brejestovski.com .
На наших занятиях вы существенно улучшите свой английский и получите массу удовольствия.
Лучшие места на курс заканчиваются быстро. Успейтие приобрести курсы со скидкой!
Нет возможности заниматься в Москве? Масса недорогих и суперэффективных онлайн-занятий в Магазине онлайн-уроков . и получите в подарок семидневный курс “ Как эффективнее учить английский ”.
Мини-уроки английского по грамматике, словарю и эффективные методы изучения языка.
Зря вы так только с русскими, британцев тоже умом не понять. Живут они у себя на острове, и дом у них - крепость, все они закрепощенные и нелюдимые. А еще в них с рождения живет патологическая вежливость. Однако, как говорится: When in Rome do as the Romans do (В чужой монастырь со своим уставом не ходят). Раз взялись учить английский, будьте добры учиться английской вежливости. Может, ее нам как раз не хватает. Я часто повторяю, что красивая английская речь - грамматически верная, лексически богатая и произнесенная так, как нужно, - располагает к вам собеседника. Правильная речь и произношение производят впечатление, поэтому не стоит недооценивать стремление к перфекционизму в языке. С ним вы можете получить очень много плюшек. Поверьте, все мучения, через которые вы проходите для того, чтобы заговорить на английском хорошо, не зря. Они принесут свои плоды. Но важно не только то, как вы говорите, но и что вы говорите. Поэтому нужно знать, какие разговорные формы использовать, чтобы люди однозначно почувствовали ваше вежливое отношение к ним.
1. Could/would
Одно из основных правил вежливости - заменяйте в просьбах can на could или would и добавляйте please .
Например:
Can you give me your book? -> Could you give me your book please?
(Вы можете мне дать свою книгу? -> Вы не могли бы мне дать свою книгу?)
Can you call me later? -> Would you call me please?
(Вы можете позвонить попозже? -> Вы не могли бы позвонить попозже?)
Come tomorrow. -> Would you be so kind to come again tomorrow?
(Приходите завтра. -> Вы не могли бы быть так добры прийти снова завтра?)
2. Слова-амортизаторы
Когда вам нужно передать неприятную информацию, сообщить об отказе, несогласии и пр., используйте так называемые “слова-амортизаторы” (softeners):
I’m afraid - Боюсь
so sorry - простите
to be honest - честно говоря
unfortunately - к сожалению
with all respect - со всем уважением
Например:
With all respect I have to decline your offer. (Со всем уважением я должен оказаться от вашего предложения)
I am afraid you don’t have enough experience. (Боюсь, что у вас недостаточно опыта)
Тут дело в подборе слов. Вместо прямолинейной определенности должна быть вежливая неопределенность, маскирующая действительность. С этой целью также часто добавляется модальный глагол might/may .
Например:
(Завершение проекта затянется. -> Завершение проекта может затянуться)
В лучших традициях британского преуменьшения (understatement) мы используем следующие слова-амортизаторы: a little, a bit, a little bit, slight, slightly, small, one or two перед существительными. Все для того, чтобы не прозвучать грубо, чересчур напористо и несдержанно.
Например:
We are having problems with the new product. -> We are having one or two problems with the new product.
(У нас проблемы с новым товаром. -> У нас небольшие проблемы с товаром)
We will run over budget. -> We might run slightly over budget.
(Мы превысим бюджет. - Мы слегка превысим бюджет)
The marketing campaign is behind schedule. -> The marketing campaign is a little bit behind schedule.
(Маркетинговая кампания отстает от плана. -> Маркетинговая кампания немного отстает от плана.)
3. Вопросы-отрицания
Для смягчения эффекта в случаях, когда вы хотите что-то предложить, лучше использовать отрицательные вопросы:
We should redesign the company logo! -> Shouldn’t we redesign the company logo?
(Нам стоит переделать логотип компании! -> Не стоил ли нам переделать логотип компании?)
We must hire a new advertising agency. -> Couldn’t we hire a new advertising agency?
We must hire a new advertising agency. -> Wouldn’t it be better to hire a new advertising agency?
4. Past Continuous
Еще один способ сделать предложение более дипломатичным и менее прямым - это использование Past Continuous.
I hope we can sign the contract today. -> I was hoping that we could sign the contract today.
(Я надеюсь, что мы можем подписать договор сегодня. -> Я надеялся подписать договор сегодня)
Применение Past Continuous делает ваше предложение гипотетическим. В русском переводе разница не заметна, но в английском Past Continuous добавляет вежливости в вашу речь.
I think we need to hire more employees. -> I was thinking we need to hire more employees.
(Я думаю, что нам нужно нанять больше работников. -> Я думаю, что нам бы нужно нанять больше работников)
I aim to finish this project by the end of the month. -> I was aiming to finish this project by the end of the month.
(Я рассчитываю закончить проект к концу месяца. -> Я рассчитываю закончить проект к концу месяца)
5. Passive Voice
You have broken my computer! (Ты сломал мой компьютер!)
Это предложение в активном залоге настолько прямое, что граничит с грубостью. И если вы хотите избежать кровавой сцены (то есть нхотите избежать прямого обвинения человека), стоит использовать страдательный залог. Он поможет вам быть более дипломатичным:
My computer has been broken! (Мой компьютер сломан!)
Таким образом вы перемещаете внимание с виновника действия на объект действия и смягчаете личную ответственность человека за совершенное.
You said you were going to sign the deal today. -> It was understood that you were going to sign the deal today.
(Ты сказал, что вы подпишите сделку сегодня. -> Было условлено, что вы подпишете сделку сегодня)
You agreed to lower your fees. -> It was agreed that you were going to lower your fees.
(Вы согласились снизить ваши ставки. -> Было согласовано, что вы снизите ваши ставки)
Давайте также взглянем на некоторые выражения и структуры, которые вы можете использовать в определенных ситуациях для того, чтобы прозвучать вежливо.
Благодарность
(Вот ваши ключи. - Спасибо)
Thank you for helping with the report.
(Спасибо за вашу помощь с отчетом)
Thank you so much for your advice.
(Спасибо за ваш совет)
Просьба
Помимо использования could и would с please , например:
Would you close the window, please?
(Вы не могли бы закрыть окно, пожалуйста?)
Could you give me your phone number, please?
(Вы не могли бы мне дать ваш номер телефона, пожалуйста?)
Можете использовать развернутые конструкции с союзом if:
If it is possible , would you be so kind to look through my papers?
(Если это возможно, вы не могли бы быть так добры просмотреть мои документы?)
If you don’t mind , would you please stop smoking?
(Если вы не возражаете, не могли бы вы перестать курить?)
Please go and fetch Mr. Stone, if you will .
(Пожалуйста, сходите и приведите Мистера Стоуна, если возможно)
Просьба о разрешении
Стандартный способ попросить разрешение - это применение модального глагола may :
May I go now, please? (Можно, я пойду, пожалуйста?)
Еще можете использовать следующее:
Do you mind if I watch the news?
(Вы не возражаете, если я посмотрю новости?)
Would it be a problem if I watched the news?
(Это будет проблемой, если я посмотрю новости?)
